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Art\u00edculo publicado en la Edici\u00f3n Nro. 6 – Septiembre 2023<\/em><\/strong><\/span><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n Este proyecto nace con el fin de fo-mentar el placer por la lectura, mejorar el proceso de lectoescritura y fortalecer a los ni\u00f1os como lectores y productores de texto. Los alumnos son del Segundo Ciclo de la Escuela N 755 \u201cPura Gauna de Maciel\u201d de San Luis del Palmar, Corrientes, y pertenecen a familias con condiciones eco-n\u00f3micas desfavorables y en cuyos hogares la presencia de libros no es habitual. <\/p> La lectura es una pr\u00e1ctica social compleja que se ense\u00f1a y la escuela es el mejor lugar para hacerlo. Es una responsabilidad de toda la comunidad educativa desarrollar escenas lectoras que afiancen y ejerciten las habilidades que se ponen en juego al momento de leer. <\/p> La ense\u00f1anza y el aprendizaje de la lectura y la escritura constituyen una de las metas centrales de la educaci\u00f3n primaria. Ense\u00f1ar a \u201cleer\u201d en la actualidad trasciende el desarrollo de los chicos como lectores es un pro-ceso extendido en el tiempo y que involucra diversidad de saberes y dimensiones. <\/p> La lectura es un proceso cognitivo en el que intervienen sentimientos, emociones, actitudes, conductas. Este proceso requiere la participaci\u00f3n activa y afectiva del lector para que le sirva como una estrategia de vida y disfrute.<\/p>\n \u201cNo hay arte sin literatura\u201d<\/strong>, para el maestro portugu\u00e9s Pessoa solo el universo de las letras es capaz de aglutinar el resto de las expresiones art\u00edsticas. La lectura es un acto de amor por la palabra escrita, por la belleza de su sonido, por la met\u00e1fora del mundo que representa. Leer, para Borges, es hacerse persona, crecer, comprender la vida que nos rodea. \u201dSomos lo que somos por lo que leemos \u201c, escribi\u00f3.<\/p> A trav\u00e9s de esta experiencia pedag\u00f3gica se pretende difundir y mantener vivo el esp\u00edritu lector, fortalecer h\u00e1bitos lectores con el fin de despertar en los alumnos la curiosidad, la imaginaci\u00f3n, un pensamiento cr\u00edtico reflexivo y mejorar las competencias comunicativas para que nuestros alumnos se interesen por leer gran variedad de textos, mejoren la expresi\u00f3n oral y escrita, participen en diversas situaciones de escucha y producci\u00f3n de los mismos y teniendo en cuenta el pro-p\u00f3sito comunicativo y las caracter\u00edsticas del texto, expresen emociones y sentimientos que les genere la obra. <\/p>La propuesta consiste en que los ni\u00f1os se expresen art\u00edsticamente a partir de la lectura de un libro y desarrollen su pensamiento creativo a partir de su lectura; leyendo a otros, para otros y con otros representando luego el texto le\u00eddo en una pintura y utilizando t\u00e9cnicas de algunos pinto-res y artistas pl\u00e1sticos (Antonio Berni, Frida Kahlo, Xul Solar, Van Gogh, Dal\u00ed, entre otros) Lorem Ipsum has been the industry’s standard dummy text ever since the 1500s.<\/p>\n\n\n \u00a0<\/font><\/font><\/p>\n\n\n\n\n\n Siempre el lector termina apropi\u00e1ndose de lo le\u00eddo de modo personal. Para ello lo recrea, lo hace suyo, lo traslada a su propia vida y a su visi\u00f3n del mundo. La lectura le ha servido para hacer otro texto: el suyo. Este es el momento de expresi\u00f3n, oral o escrita, de distintos modos: ling\u00fc\u00edsticos, ic\u00f3nicos. <\/p> La educaci\u00f3n art\u00edstica abre las puertas al maravilloso mundo de la creaci\u00f3n dotando al alumno de mayor Rescatar una actividad art\u00edstica para cada libro posibilita la apreciaci\u00f3n del arte, al tiempo que act\u00faa como motivador de la lectura y la escritura, y es-tos son momentos donde los ni\u00f1os tienen la posibilidad de crear a partir de su imaginaci\u00f3n ya que los libros no solo comunican en un nivel unidireccional. <\/p> A lo largo de este tiempo los alum-nos han le\u00eddo una gran variedad de obras y durante dichos encuentros lectores en ocasiones se han incorporado profesores especiales como el de Lengua y Cultura Guaran\u00ed para dialogar sobre el \u201cpombero\u201d o el \u201clobiz\u00f3n\u201d, temas de algunos de los libros elegidos, por mencionar alguno. <\/p>\n En los momentos en que compart\u00eda-mos en ronda las lecturas el docente es el encargado de moderar la con-versaci\u00f3n en grupo, la conversaci\u00f3n genuina, la ocasi\u00f3n de encuentros para y en el leer, en el leer y decir, decir y ser escuchados; escuchar es demorarse a o\u00edr, la escucha es un ejercicio .<\/p> Escuchar tambi\u00e9n pasa por ver lo que el cuerpo dice. Mediar es aceptar al otro con sus diferencias, su lectura y su visi\u00f3n del mundo y su diferencia aunque no coincida con ella. El mediador se contagia y contagia. <\/p>\n Lorem Ipsum has been the industry’s standard dummy text ever since the 1500s.<\/p>\n\n\n Lorem Ipsum has been the industry’s standard dummy text ever since the 1500s.<\/p>\n\n\n\n Me conmueve ver c\u00f3mo algunos ni\u00f1os se ven atrapados por su tex-to ; por la forma en que lo re narran y comparten con sus pares; c\u00f3mo tambi\u00e9n alumnos con dificultades lectoras lo hacen sin perder detalle alguno y sin pausas, lo que quer\u00edan expresar del texto le\u00eddo; y como en el recorrido de esta experiencia dan cuenta de sus avances manifestando su p\u00e9rdida de timidez al hablar, la seguridad que adquieren y c\u00f3mo crecen sus registros lectores, aumentan el n\u00famero de sus obras de arte y, sobre todo, se dan cuenta de que cuando terminan de leer un libro, este no se acaba sino que se esconde dentro de cada uno y puede aparecer cuan-do se necesita.<\/p> Hubo ocasiones en las que coincid\u00edan dos alumnos con una misma obra pero frente a ella, resultaba muy interesante escuchar la mirada diferente de cada lector, tambi\u00e9n descubrir las diversas obras de un mismo autor\u2026 <\/p> Los trabajos art\u00edsticos de cada libro se desarrollan con el empleo de diversas t\u00e9cnicas para las cuales contamos en ocasiones con la colaboraci\u00f3n de profe-sores de educaci\u00f3n art\u00edstica, ilustradores, dise\u00f1adores gr\u00e1ficos entre otros. <\/p> Cada a\u00f1o se realiza la muestra anual de sus obras: \u201cPINTAMOS LAS PALABRAS\u201d<\/strong><\/span><\/strong> a la cual asisten padres, tutores, establecimientos educativos de la localidad de diversos niveles como as\u00ed tambi\u00e9n autoridades municipales y p\u00fablico en general.<\/p> Los chicos exponen sus trabajos, dialogan con el p\u00fablico invitado y comparten sus lecturas\u2026 <\/p> Los ni\u00f1os leen y leer se convierte en mucho m\u00e1s que una acci\u00f3n, se transforma en fantas\u00eda, sue\u00f1o, Fue a partir de la lectura de los tex-tos, uno de los actos m\u00e1s prodigiosos a los cuales podemos acceder como seres humanos, que surgi\u00f3 REFLEJOS DE LA INFANCIA<\/strong><\/span><\/strong>, un libro que contiene historias escritas por ni\u00f1os que reflejan la creatividad que viene de su interior, que les per-mite comunicarse y expresarse. Cada palabra contiene su historia, se ha cargado de significados y evoca sentimientos y sensaciones \u00fanicas. As\u00ed es como esas palabras se vuelven propias, haciendo y disfrutando, mostrando y compartiendo lo que se construy\u00f3 y se construye cada vez. Recorriendo sus p\u00e1ginas los colores de la infancia nos ti\u00f1en con su magia y su ilusi\u00f3n\u2026 <\/p>\n\n\n\n\n A los ni\u00f1os cuando escriben les gusta compartir su lectura con otros. Escribir es una forma particular de hablar usando las palabras y las marcas del lenguaje escrito. Los ni\u00f1os cambian su discurso de la con-versaci\u00f3n y el relato oral a la forma de lenguaje escrito en las tareas en que se les pide que escriban o lean, y a medida que se desarrolla su conocimiento de las relaciones entre el lenguaje oral y el escrito (Sulzby 1985).<\/p> Los logros alcanzados por los educandos con estas propuestas fueron : aumento del inter\u00e9s del alumnado por la lectura ,descubrimiento en la mayor\u00eda de los alumnos de la lectura como elemento Los ni\u00f1os evolucionan en la escritura creando sus propias formas escritas. En un proceso de escritura los alumnos planifican, crean, releen, revisan, todo de manera recursiva y finalmente cuando sienten que su boceto est\u00e1 terminado, hacen correcciones de pruebas, compaginan y producen una copia limpia, legible y convencionalmente correcta. <\/p> Este libro es el resultado de una serie de acciones: <\/p>\n\n Visita a la Biblioteca Profesional Docente para entrevistar a una escritora de la localidad, para saber c\u00f3mo se hace para publicar un libro y todas las etapas que forman parte del armado y producci\u00f3n. Anteriormente los alumnos prepararon las preguntas.<\/p>\n Producci\u00f3n de cuentos de escritura colectiva de 4to, 5to y 6to a\u00f1o siguiendo el plan de escritura de los chicos y respetando su vocabulario, sus ideas, sus pensamientos, sus sensaciones. El acto de presentaci\u00f3n se realiz\u00f3 en la Instituci\u00f3n Escolar y al mismo asistieron como invitados padres, tutores, vecinos y autoridades municipales, entre otros. del disfrute personal ,avances en sus procesos de lectoescritura, desarrollo de su creatividad y espontaneidad, enriquecimiento en su vocabulario y obtenci\u00f3n de mayor seguridad y confianza en s\u00ed mismos, adquisici\u00f3n de habilidades para autoevaluarse, fortalecimiento del trabajo grupal , valoraci\u00f3n del trabajo compartido con un fin com\u00fan, respeto por las creaciones propias y ajenas . <\/p>\n Este relato nos lleva a pensar que la mejor motivaci\u00f3n de la lectura es la lectura misma. Y que lo que m\u00e1s impulsa a escribir, a redactar, a producir, es, tambi\u00e9n, la lectura. La escritura es una aventura fascinante, es hablar de frente, es poner la cara. Cuando escribimos no sabemos qu\u00e9 sorpresas nos esperan, ni a d\u00f3nde vamos a llegar\u2026 <\/p> Nosotros llegamos hasta\u2026 \u201cREFLEJOS DE LA INFANCIA\u201d\u2026<\/strong><\/span> y aprendimos que hay que LEER para ESCRIBIR<\/strong> <\/span> y que LEER y ESCRIBIR van JUNTOS.<\/strong><\/span><\/strong> <\/p> Y seguiremos este a\u00f1o en este ca-mino como ya lo estamos haciendo, donde nos lleve la lectura\u2026 <\/p> Tengo la firme convicci\u00f3n de que aquello que utilizamos como instrumento de expresi\u00f3n art\u00edstica, sea un l\u00e1piz y un papel o lo que fuese, simplemente es el medio para tocar el alma\u2026y de eso se trata el arte de conectar las emociones, en descubrir lo imperceptible, y no solo en el otro sino tambi\u00e9n en uno, sanando a trav\u00e9s de la mirada, de esas palabras, la que quiz\u00e1s alguien necesitaba o\u00edr, como si fuese caricia al alma de alg\u00fan desconocido que vino a entregar solo eso, su amor\u2026<\/em>( Fran Ferreto). <\/p>\n Profesora de Educaci\u00f3n Primaria.<\/p> Co-administradora del Grupo <\/p> Docentes Innovadores. <\/p>\n\n\n Facilitadora de Proyectos Colaborativos. <\/p>\n\n\n Maestra Destacada Labor Docente\u00a0 (DISEPA) 2018-2021. Reconocimiento Labor Docente 2017\u00a0 Rotary Club San Luis del Palmar.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Las actividades que forman parte de este proyecto son: \n\n
<\/div>\nRescatar lo que deseen del texto le\u00eddo, lo que le llam\u00f3 m\u00e1s la atenci\u00f3n para compartir con sus compa\u00f1eros y docentes ( ideas centrales, contenido, argumento, personajes, apreciaciones personales, sentimientos, emociones\u2026). Esta actividad se realiza en diversos sectores de la escuela, en la plaza, debajo de un \u00e1rbol\u2026y es all\u00ed donde comparten sentados en c\u00edrculos sus lecturas, expresan sus impresiones y participan activamente en conversaciones con sus pares y con los docentes aunque por momentos algunos tambi\u00e9n deciden callar y solo escuchar\u2026El placer de escuchar los llevar\u00e1 al placer de leer.\nExpresarse art\u00ed\u00adsticamente a partir de la lectura de su libro utilizan-do diversas t\u00e9cnicas e inspirados en pintores muy conocidos.\nMuestra de Pinturas en el Establecimiento Educativo y abierto a la Comunidad con el lema \u201cEstas Pinturas tambi\u00e9n cuentan historias…\u201d\n\n\n
seguridad en su expresi\u00f3n, creatividad, curiosidad y desarrollo cognitivo a que intensifica el aspecto sensorial. <\/p>\nEl maestro debe leer con el coraz\u00f3n, con el alma\u2026<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
esperanza, voz y emoci\u00f3n porque liberan la palabra propia y ajena. <\/p>
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<\/div>\nPresentaci\u00f3n del libro \u201cReflejos de la Infancia\u201d ante la comunidad sanluise\u00f1a y donde los \u00fanicos protagonistas fueron los ni\u00f1os.\n\n
<\/p>El amor por la lectura es una aventura
y una b\u00fasqueda…<\/h2>\n\n
<\/p>\n\n\n\n\n\nLA AUTORA<\/font><\/font><\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n\n\n
San Luis del Palmar | Argentina<\/font><\/font><\/font><\/font><\/span><\/h5>\n\n\n\n\n\n\n\n\n