{"id":193,"date":"2024-05-31T14:05:20","date_gmt":"2024-05-31T17:05:20","guid":{"rendered":"https:\/\/e-ducadores.org\/revistaonline\/?p=193"},"modified":"2024-06-04T19:25:05","modified_gmt":"2024-06-04T22:25:05","slug":"proyectos-colaborativos-internacionalesen-la-formacion-de-futuros-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-ducadores.org\/revistaonline\/2024\/05\/31\/proyectos-colaborativos-internacionalesen-la-formacion-de-futuros-docentes\/","title":{"rendered":"Proyectos colaborativos internacionales en la formaci\u00f3n de futuros docentes"},"content":{"rendered":"\n\n\n

El presente art\u00edculo se basa en la incorporaci\u00f3n de los Proyectos Colaborativos internacionales en la formaci\u00f3n de futuros docentes de Matem\u00e1ticas y Ciencias B\u00e1sicas del Departamento de Formaci\u00f3n Docente de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales – FACEN de la Universidad Nacional de Asunci\u00f3n \u2013 UNA.<\/font><\/font><\/strong> 

Se describe la importancia de estos proyectos, as\u00ed como tambi\u00e9n los beneficios para los participantes, adem\u00e1s se presentan los proyectos implementados recientemente en el segundo semestre del 2023 y marzo a mayo del 2024, en este sentido igualmente est\u00e1n los logros y desaf\u00edos que implican estos proyectos.<\/span>
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Introducci\u00f3n:<\/font><\/font><\/strong>
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La formaci\u00f3n de docentes es un aspecto fundamental para garantizar la calidad de la educaci\u00f3n en cualquier pa\u00eds. En un mundo cada vez m\u00e1s globalizado, es importante que los futuros docentes adquieran habilidades y conocimientos que trasciendan fronteras. Los proyectos colaborativos internacionales en la formaci\u00f3n de futuros docentes se han convertido en una poderosa herramienta para enriquecer la experiencia educativa y preparar a los educadores del ma\u00f1ana. <\/font><\/font>
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Estos proyectos permiten a los estudiantes y profesores interactuar con pares de diferentes culturas, intercambiar conocimientos y compartir pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas innovadoras. <\/font><\/font><\/p>\n

En este art\u00edculo, exploraremos la importancia, los beneficios de los proyectos colaborativos internacionales en la formaci\u00f3n de futuros docentes y compartiremos algunas experiencias realizadas en las Licenciaturas en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica y Ciencias B\u00e1sicas del Departamento de Formaci\u00f3n Docentes de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales \u2013 FACEN. de la Universidad Nacional de Asunci\u00f3n.<\/font><\/font><\/p>

Antecedentes:<\/font><\/font><\/strong>
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Los primeros antecedentes de la implementaci\u00f3n de los proyectos colaborativos de redes globales de aprendizaje, hacen referencia a los trabajos realizados por Celestin Freinet en Francia. La primera red global surgi\u00f3 en Francia en los a\u00f1os de 1920 a trav\u00e9s de un maestro llamado C\u00e9lestin Freinet, juntamente con su esposa Elisa Freinet. Esta red se llam\u00f3 la \u00abEscuela moderna y la pedagog\u00eda popular\u00bb. <\/font><\/font>
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El pensamiento de Freinet era que las cosas cotidianas muchas veces ya nadie ve porque es algo cotidiano que siempre est\u00e1 ah\u00ed y no produce emociones ni motivaciones, pero si interactuamos con una clase hermana esto cambia, genera curiosidad, se investiga, se buscan soluciones, se despierta el inter\u00e9s y la motivaci\u00f3n de los estudiantes. <\/font><\/font><\/p>

Las ideas de Freinet inicialmente se aplicaron en su propia sala de clase, recorriendo la comunidad, conociendo el entorno, indagando y luego lo plasmaron en un texto grupal todo lo que pod\u00eda ver en sus recorridos. La tecnolog\u00eda que utiliz\u00f3 en esa \u00e9poca ha sido la imprenta para reproducir esos textos que generaban sus estudiantes. <\/font><\/font>
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Se empez\u00f3 a interactuar con una clase hermana y se ha extendido en una red integrada por m\u00e1s de 10.000 maestros. <\/font><\/font>
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Los maestros de la red, para el intercambio utilizaban el correo postal, con esto se dio inicio a la primera red de maestros, con la premisa de que si trabajamos en red ya no estamos solos y para que los alumnos se sientan motivados al promover la libre expresi\u00f3n, el trabajo por proyectos descubriendo la comunidad y el entorno, atendiendo las necesidades individuales en lo pedag\u00f3gico y humano. (Silva Piovani y De Lorenzi Pires, 2013).<\/font><\/font><\/p>

Basados en las ideas de Celestin Freinet, en 1985, los doctores Enid Figueroa, Kristin Brown y Dennis Sayers crearon la organizaci\u00f3n de Orilla a Orilla con la idea de generar intercambios internacionales y multiling\u00fces entre clases hermanas, a trav\u00e9s de proyectos colaborativos.  <\/p>

Entre los a\u00f1os 1997 y 2001, en Paraguay se ha incorporado el uso de internet en las instituciones educativas en un plan piloto a trav\u00e9s del Proyecto Enlaces Mundiales para el desarrollo. <\/p>

Esos fueron los primeros pasos de utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas en los procesos educativos en el pa\u00eds y se ha trabajado con los proyectos colaborativos entre instituciones nacionales e internacionales con la participaci\u00f3n de Brasil, Colombia, Chile, Per\u00fa y Paraguay. <\/p>

Proyectos colaborativos internacionales en la formaci\u00f3n de futuros docentes de Matem\u00e1tica y Ciencias B\u00e1sicas de la FACEN de Paraguay.<\/strong><\/p><\/p>\n\n

Futuros docentes y profesora de la FACEN participantes del Proyecto<\/span><\/span>
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Los proyectos colaborativos internacionales se implementan desde el 2013 en la formaci\u00f3n de futuros docentes de Matem\u00e1tica y Ciencias B\u00e1sicas, del Departamento de Formaci\u00f3n Docente de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales – FACEN de la Universidad Nacional de Asunci\u00f3n – UNA, muchos han sido los proyectos implementadas a lo largo de estos a\u00f1os, as\u00ed como tambi\u00e9n cuantiosos han sido los logros y los desaf\u00edos. <\/font><\/font><\/p>

A continuaci\u00f3n, se presentan los Proyectos colaborativos internacionales implementados m\u00e1s recientemente. <\/font><\/font><\/p>

En el segundo semestre del 2023 se implement\u00f3 el Proyecto Colaborativo Internacional KOSKO, por sus siglas en ingl\u00e9s (Knowing Our Students; Knowing Ourselves) Conociendo a nuestros estudiantes; Conoci\u00e9ndonos a nosotros mismos, en esta oportunidad con el nombre \u201cProyecto KOSKO \u2013 El UNIVERSO nos une: experiencia cient\u00edfica, matem\u00e1tica y cultural entre Puerto Rico y Paraguay\u201d, el mismo consisti\u00f3 en la producci\u00f3n recursos educativos digitales e impresos para incorporar al proceso de ense\u00f1anza aprendizaje, los recursos producidos se han utilizado durante el desarrollo de una clase virtual para los ni\u00f1os de octavo grado del CeDIn – Centro de desarrollo integral (Escuela laboratorio de la Universidad Interamericana de Puerto Rico), y una clase presencial para ni\u00f1os del noveno grado de la Escuela B\u00e1sica Nro. 449 Juan Alberto Samaniego de Asunci\u00f3n Paraguay, as\u00ed como tambi\u00e9n la interacci\u00f3n y colaboraci\u00f3n entre los estudiantes y maestros involucrados en el Proyecto.<\/font><\/font><\/p>

Seguidamente se presenta un sitio web que contiene el Proyecto que se ha dise\u00f1ado, las diferentes Fases, los logros y el cierre que se plasmado en el sitio web mencionado, de modo a contar con las informaciones relacionadas con la implementaci\u00f3n de este Proyecto:  <\/font><\/font>LINK<\/font><\/font><\/strong><\/a><\/p>

A continuaci\u00f3n, se presentan los Proyectos colaborativos internacionales de la Red global de aprendizaje Orillas iEARN, durante los meses de marzo a mayo del 2024 en el tercer semestre de las Licenciaturas en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica y Ciencias B\u00e1sicas.<\/font><\/font><\/p>

1. <\/font><\/font>Proyecto KOSKO \u201cColaborando y aprendiendo entre futuros maestros y maestros en servicio\u201d<\/font><\/font><\/strong> entre Puerto Rico, Argentina y Paraguay. El presente proyecto ha consistido en que los futuros docentes de Paraguay y Argentina escribieron preguntas a docentes en servicio de Puerto Rico, durante una capacitaci\u00f3n de la cual han participado y respondido las preguntas contenidas en un padlet que compartimos a continuaci\u00f3n: <\/font><\/font>LINK<\/font><\/font><\/a><\/strong>
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Mediante este Proyecto colaborativo internacional pudieron interactuar futuros docentes y docentes de tres pa\u00edses diferentes, geogr\u00e1ficamente distantes pero unidos a trav\u00e9s de un muro digital que les ha facilitado a los futuros docentes colocar sus preguntas ya los docentes en servicio poder responderlas. <\/font><\/font>
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De otra forma esto ser\u00eda pr\u00e1cticamente imposible y con los proyectos colaborativos internacionales no existen barreras para innovar y desarrollar habilidades de comunicaci\u00f3n, pensamiento cr\u00edtico, colaboraci\u00f3n e interacci\u00f3n para la construcci\u00f3n del conocimiento.<\/font><\/font>
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2. Proyecto KOSKO \u201cRecursos educativos digitales para el desarrollo de clases presenciales y virtuales\u201d<\/strong> entre Guatemala, Puerto Rico y Paraguay. <\/font><\/font><\/p>

El proyecto consisti\u00f3 en interactuar con futuros docentes de Guatemala para la construcci\u00f3n colaborativa de recursos educativos digitales, los futuros docentes han producido educativos materiales multimediales, con glosario interactivo y un cuestionario de evaluaci\u00f3n para ser utilizado en el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje, los estudiantes futuros maestros. de la FACEN han desarrollado una clase virtual para ni\u00f1os del sexto grado de la Escuela Elemental de la Universidad de Puerto Rico y una clase presencial para estudiantes del s\u00e9ptimo grado de la Escuela Parroquial Virgen de Nazareth de la ciudad de Asunci\u00f3n. <\/font><\/font><\/p>\n\n

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Clase virtual desarrollada por estudiantes futuros docentes de Matem\u00e1tica y Ciencias a ni\u00f1os del sexto grado de la Escuela Elemental de la Universidad de Puerto Rico.<\/span><\/p>\n

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Clase presencial desarrollada por estudiantes futuros docentes de Matem\u00e1tica y Ciencias en el Colegio Virgen de Nazareth de Asunci\u00f3n \u2013 Paraguay.<\/span><\/p>\n

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Se presenta un sitio web que contiene lo realizado en el marco de este Proyecto. <\/font><\/font>LINK<\/font><\/font><\/strong><\/a>  <\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

A trav\u00e9s de este proyecto los futuros docentes de Paraguay han realizado una clase virtual para estudiantes de Puerto Rico y trabaj\u00f3 de manera colaborativa con sus pares de Guatemala en sus reflexiones los futuros docentes de FACEN \u2013 Py, mencionaban que jam\u00e1s se imaginaron dar una clase a estudiantes extranjeros, ni trabajar con futuros docentes como ellos de otro pa\u00eds en este caso de Guatemala, los proyectos colaborativos internacionales brindan grandes posibilidades educativas, en las que el docente es el que con su compromiso genera ambientes de aprendizajes innovadores, atractivos y las experiencias son muy positivas para cuando ya sean profesionales de la educaci\u00f3n puedan replicar en sus salas de clases.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>\n\n

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Grupo de estudiantes del s\u00e9ptimo grado del Colegio Virgen de Nazareth, profesores y futuros docentes. <\/span><\/p>\n

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3. <\/font><\/font>Proyecto MACHINTO<\/font><\/font><\/strong> entre Guatemala y Paraguay.<\/font><\/font>
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El Proyecto Machinto creado por la Profesora Yoko Takagi (maestra de Jap\u00f3n), docente de la red global de aprendizaje iEARN (Red internacional de educaci\u00f3n y recursos, www.iearn.org), organizaci\u00f3n educativa sin fines de lucro que conforma una red de 30.000 escuelas en m\u00e1s de 140 pa\u00edses, alrededor de 2 millones de estudiantes que participan en diversos proyectos colaborativos; millas de profesores que comparten proyectos y experiencias para enriquecer su trabajo y colaborar e interactuar con otros colegas de diferentes pa\u00edses y de m\u00faltiples idiomas y culturas.<\/font><\/font><\/p>\n

Machinto en espa\u00f1ol est\u00e1 organizado y facilitado por el Centro iEARN Orillas para la red iEARN  <\/font><\/font><\/font><\/font>Latina a trav\u00e9s de las facilitadoras las Doctoras Enid Figueroa de Puerto y Kristin Brown de Estados Unidos. <\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

Los estudiantes del Sexto Grado de la Escuela Santa  <\/font><\/font><\/font><\/font>Teresita del Ni\u00f1o Jes\u00fas de la ciudad de San Lorenzo, producir\u00e1n cuentos en formato impreso y digital para fomentar la Educaci\u00f3n para la Paz, con este Proyecto se presenta una propuesta de car\u00e1cter innovador cuyo es abordar la Educaci\u00f3n. para la paz. <\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

Los ni\u00f1os de la Escuela Santa Teresita escribir\u00e1n libros y los futuros docentes dar\u00e1n soporte tecnol\u00f3gico para la producci\u00f3n de libros digitales con la aplicaci\u00f3n bookcreator, con la concreci\u00f3n de una visita pedag\u00f3gica a la instituci\u00f3n. Sitio web del Proyecto  <\/font><\/font><\/font><\/font>MACHINTO: <\/font><\/font>LINK<\/font><\/font><\/a><\/strong> <\/font><\/font><\/p>

Importancia de incorporar proyectos colaborativos internacionales en los procesos educativos de los futuros docentes.<\/font><\/font><\/strong><\/p>\n

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Los proyectos colaborativos internacionales brindan a los futuros docentes la oportunidad de ampliar su perspectiva educativa. Al interactuar con estudiantes y profesores de otros pa\u00edses, pueden explorar diferentes enfoques pedag\u00f3gicos, metodolog\u00edas invos diversas. Esto les permite adquirir una visi\u00f3n m\u00e1s amplia y enriquecedora de la educaci\u00f3n, lo que a su vez les ayuda a desarrollar habilidades de adaptabilidad y flexibilidad, tan necesarias en el mundo actual. Con la incorporaci\u00f3n de los Proyectos colaborativos internacionales se pueden lograr lo que se menciona a continuaci\u00f3n:<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

a. Intercambio de conocimientos y experiencias: <\/font><\/font><\/font><\/font><\/strong> La colaboraci\u00f3n internacional en la formaci\u00f3n de docentes permite el intercambio de conocimientos y experiencias entre estudiantes y profesores de diferentes contextos educativos. Los futuros docentes tienen la oportunidad de compartir sus propias pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y aprender de las experiencias exitosas de otros. Esta colaboraci\u00f3n fomenta un aprendizaje mutuo y la creaci\u00f3n de redes profesionales internacionales, lo que fortalece la calidad de la formaci\u00f3n docente.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

b. Desarrollo de habilidades interculturales:<\/font><\/font><\/font><\/font><\/strong> Los proyectos colaborativos internacionales fomentan el desarrollo de habilidades interculturales en los futuros docentes. <\/font><\/font><\/font><\/font>
Al interactuar con personas de diferentes culturas, se enfrenta a nuevas perspectivas, valores y creencias. Esto les permite desarrollar la empat\u00eda, la sensibilidad cultural, el respeto y la capacidad de adaptarse a entornos diversos.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

C. Promoci\u00f3n de la ciudadan\u00eda global:<\/font><\/font><\/font><\/font><\/strong> Los proyectos colaborativos internacionales en la formaci\u00f3n de futuros docentes promueven la ciudadan\u00eda global. Al abordar temas globales, como el cambio clim\u00e1tico, la pobreza o la migraci\u00f3n, los estudiantes adquieren una conciencia global y se convierten en agentes de cambio en sus comunidades. <\/font><\/font><\/font><\/font>
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d. Innovaci\u00f3n y mejora educativa:<\/font><\/font><\/font><\/font><\/strong> La colaboraci\u00f3n internacional en la formaci\u00f3n docente tambi\u00e9n impulsa la innovaci\u00f3n y la mejora educativa. Los proyectos colaborativos brindan un espacio para experimentar con nuevas metodolog\u00edas, tecnolog\u00edas educativas y enfoques pedag\u00f3gicos. Al trabajar en equipo con personas de diferentes contextos, se generan ideas creativas y se promueve el pensamiento cr\u00edtico. <\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

Beneficios de los proyectos colaborativos internacionales:<\/font><\/font><\/font><\/font><\/strong>
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– Desarrollo de habilidades interculturales y de comunicaci\u00f3n global.<\/font><\/font><\/font><\/font>
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– Exposici\u00f3n a diferentes enfoques educativos y sistemas escolares.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

– Utilizaci\u00f3n de una amplia gama de herramientas digitales. Promueve la creatividad, desarrollo del pensamiento, comunicaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de problemas.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

– Proyectos de investigaci\u00f3n y desarrollo educativo a nivel internacional.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

– Cursos y seminarios virtuales con participaci\u00f3n de estudiantes y profesores de m\u00faltiples pa\u00edses.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

Desaf\u00edos y consideraciones:<\/font><\/font><\/font><\/font><\/strong>
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– Log\u00edstica y financiaci\u00f3n de los proyectos internacionales.<\/font><\/font><\/font><\/font>
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– Superaci\u00f3n de barreras idiom\u00e1ticas y culturales.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

– Aseguramiento de la calidad y de la acreditaci\u00f3n de los programas.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

– Integraci\u00f3n de los aprendizajes adquiridos en los planos de estudio locales.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

– Dar a conocer las investigaciones y experiencias realizadas a cabo a instituciones de formaci\u00f3n docente.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

– Incorporar a los programas de formaci\u00f3n docente la creaci\u00f3n, participaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de Proyectos colaborativos internacionales.<\/font><\/font><\/font><\/font><\/p>

Conclusi\u00f3n:<\/font><\/font><\/font><\/font><\/strong>
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Los proyectos colaborativos internacionales en la formaci\u00f3n de futuros docentes ofrecen una oportunidad \u00fanica para expandir horizontes educativos. Al permitir el intercambio de conocimientos, la promoci\u00f3n de habilidades interculturales y la promoci\u00f3n de la ciudadan\u00eda global, estos proyectos preparan a los futuros docentes para enfrentar los desaf\u00edos de un mundo cada vez m\u00e1s interconectado. <\/font><\/font><\/font><\/font>
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Es crucial fomentar y apoyar la participaci\u00f3n en estos proyectos, ya que contribuyen a la formaci\u00f3n de educadores competentes, comprometidos y con una visi\u00f3n global de la educaci\u00f3n.<\/font><\/font><\/font><\/font>
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Bibliograf\u00eda <\/font><\/font><\/font><\/font><\/strong>
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-Alonso Ferreiro, A. (2018). Aprendizaje Basado en Proyectos para el desarrollo de la Competencia Digital Docente en la Formaci\u00f3n Inicial del Profesorado. RELACIONADO. Revista Latinoamericana de Tecnolog\u00eda Educativa, 17(1). <\/font><\/font>LINK<\/font><\/font><\/a><\/strong><\/font><\/font>
<\/p>

– \u00c1ngeles, B. (sf). Gu\u00eda de herramientas digitales para el docente virtual. <\/font><\/font>LINK<\/font><\/font><\/a><\/strong><\/font><\/font>
<\/p>

– Aus\u00edn, V., Abella, V., Delgado, V., & Hortig\u00fcela, D. (2016). Aprendizaje Basado en Proyectos a trav\u00e9s de las TIC. Una Experiencia de Innovaci\u00f3n Docente desde las Aulas Universitarias. Formaci\u00f3n Universitaria, 9(3), 31-38. <\/font><\/font>LINK<\/font><\/font><\/a><\/strong> <\/font><\/font><\/p>

– Barrera Mesa, M. (2017, septiembre). Aprendizaje basado en proyectos colaborativos mediados por TIC para el desarrollo de competencias en estad\u00edstica.<\/font><\/font><\/font><\/font>
<\/p>

– Torres Barreto, A. (2022, noviembre). C\u00e9lestin Freinet: sabidur\u00eda y tecnolog\u00eda como pedagog\u00eda. Figuras. Revista Acad\u00e9mica de Investigaci\u00f3n, 4(1). <\/font><\/font>LINK<\/font><\/font><\/a><\/strong><\/font><\/font>
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LA AUTORA<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n

Licenciada en An\u00e1lisis de Sistemas Inform\u00e1ticos por la Facultad Polit\u00e9cnica de la Universidad Nacional de Asunci\u00f3n.
<\/font><\/font>Magister en Inform\u00e1tica Educativa por la Universidad Tecnol\u00f3gica Metropolitana de Santiago de Chile. Tutora Virtual por la OEA. Portal Educativo de las Am\u00e9ricas de la OEA \u2013 Organizaci\u00f3n de Estados Americanos. Experto universitario en Inform\u00e1tica Educativa por la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia de Espa\u00f1a UNED. Formaci\u00f3n Pedag\u00f3gica para egresados \u200b\u200bUniversitarios. Instituto Superior de Educaci\u00f3n Dr. Ra\u00fal Pe\u00f1a.
Experiencia en la Formaci\u00f3n de futuros maestros. Trabajos realizados con proyectos colaborativos de redes globales de aprendizaje. Profesora encargada de c\u00e1tedra de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales FACEN \u2013 UNA de la Asignatura Educaci\u00f3n y Nuevas Tecnolog\u00edas del Departamento de Formaci\u00f3n Docente. Persona de contacto en Paraguay de la Red Internacional de Educaci\u00f3n y Recursos iEARN.
Doctora en Educaci\u00f3n por el Instituto Nacional de Educaci\u00f3n Superior Dr. Ra\u00fal Pe\u00f1a.<\/p>\n\n\nAsunci\u00f3n, Paraguay<\/strong>
slopez@facen.una.py
  <\/font><\/font>\n\n\n\n\n\n

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